Методическая часть

В докладе будет рассказано об основных требованиях к написанию и оформлению работ школьников, даны примеры типичных ошибок, которые встречались в работах прошлых лет. Будут озвучены правила устных докладов на конференциях и выставках, параметры экспертной оценки работ.

В докладе будут представлены рекомендации научным руководителям школьников по помощи в оформлении и представлении научных работ для участия в конкурсах, проводимых в рамках программы «Шаг в будущее». В частности, будут рассмотрены общие вопросы написания текстов в научном языковом стиле, а также будут даны конкретные рекомендации по оформлению конкурсных работ и их презентации на Форуме.

Научное сообщение

В докладе будет показана важность комплексного исследования материалов: с экспериментальной и теоретической точек зрения. Для примера будет рассказано про изучение органических объектов с помощью спектроскопии комбинационного рассеяния (КР) света и глубокого анализа спектров КР.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 90 мин.:
методическая часть – 30 мин.; сообщения – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

В настоящее время астрономия представляет собой быстро развивающуюся область науки, в которой к значительной части информации предоставлен общий доступ. Кроме того, имеется значительное количество международных образовательных проектов, открытых для участия школьников из всех стран. В докладе будут рассмотрены особенности школьных научных проектов в области астрономии и космических исследований, представлены основные источники информации по этой тематике, рассмотрены вопросы и специфика работы с ними. Будут также обсуждаться вопросы, связанные с участием школьников в научных конференциях, даны рекомендации по оформлению письменных работ и презентаций, по подготовке успешного доклада. Будет рассмотрена специфика докладов по астрономической тематике, а также возможные варианты школьных астрономических проектов.

Научное сообщение

Важной частью научно-технического развития России являются космические исследования. Рассказ в докладе пойдет о перспективных, современных и не только космических исследованиях, о возможностях современных аппаратов, актуальности исследований космоса (зачем они проводятся и для чего могут использоваться их результаты), возможностям анализа данных и современным теоретическим представлениям. Будет сделан краткий обзор планируемых миссий, начиная с исследований Луны и заканчивая астрофизическими исследованиями. Акцент будет сделан на возможных школьных проектах: что можно сделать в условиях школы, как с этим работать, откуда взять данные и первоначальные сведения, к кому обратиться за помощью. В рамках школьных проектов будут затронуты темы солнечно-земной физики, исследований планет и мониторинга Земли из космоса.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность 90 мин.:
методическая часть – 30 мин.; сообщения – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

Раннее вовлечение школьников в проектную деятельность по химии дает им возможность окунуться в удивительный мир химических превращений, понять практическую пользу продуктов химического синтеза, а главное, стать соучастниками исследований, которые реализуются в мировой науке. Полюбить химию, сделать собственное открытие и грамотно поделиться своими результатами – три главных принципа, на которых мы выстраиваем научно-исследовательскую и проектную работу со школьниками. В ходе доклада будут представлены теоретические и методические особенности выполнения школьных проектов в области химии и химических технологий.

Научное сообщение

Развитие современной науки и технологии невозможно без задействования специалистов из различных областей. Бурно развивающаяся область медицины – генная терапия – требует не только создания новых химических соединений и технологических процессов, но и понимания химических основ функционирования сложных биологических систем. В рамках сообщения будут рассмотрено современные аспекты генной терапии, ее связь с химией и химической технологией, будет показано решение сложных научных задач путем создания междисциплинарных коллабораций. Развитие исследований в генной терапии будет проиллюстрировано школьными проектами, которые были представлены на ряде городских и всероссийских конференций.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность 90-110 мин.:
методическая часть – 30 мин; сообщение – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

В окружающей нас природе так много интересного и непонятного. Все это хочется узнать и понять. Но сделать это надо так, чтобы выводы были верны и значимы. Для этого, в первой части вебинара будут рассмотрены вопросы планирования, постановки и проведения исследований в био-, гео- и экологических областях знаний; рассмотрены наиболее удачные и грамотно сделанные работы, разобраны ошибки, которые делали участники Форума «Шаг в будущее» в своих работах и которые снизили качество исследований.

Научное сообщение

Будет представлен пример правильно спланированной и проведенной научной работы на тему «Исследование почвенного банка семян сорных растений и его связь с некоторыми свойствами дерново-подзолистой почвы». В этой работе рассмотрены вопросы не только количественного и качественного состава семян сорных растений, ожидающих своей очереди, чтобы взойти и составить конкуренцию культурным растениям, но и найти возможные связи со свойствами почвы, смоделировать возможное развитие засоренности посевов.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность 90-120 мин.:
методическая часть – 30 мин.; сообщения – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

Доклад посвящен методическим особенностям работы над школьными проектами в области исследования наземных и водных экосистем. Учитывая возрастной состав исследователей и особенности школьных исследований будут даны методологические и методические рекомендации по основным современным направлениям исследования систем в пределах биосферы. Особое внимание будет уделено вопросам уровня самостоятельности школьника при работе над проектом. Будут сформулированы и обсуждены рекомендации по подготовке научной статьи и публичного доклада, с учетом научно-исследовательского опыта юных исследователей и многолетнего опыта работы в качестве экспертов программы «Шаг в будущее».

Научное сообщение

Будут рассмотрены современные вопросы исследования наземных и водных экосистем, включая рассмотрения их структурно-функциональной организации. Будут рассмотрены вопросы современной классификации наземных и водных экосистем, методические особенности их исследования. В обобщённой форме будут обсуждены современные зарубежные тенденции в области биогеохимического мониторинга. Будут даны основные понятия и показатели, используемые при изучении биогеохимического круговорота. Будет представлен и обсужден конкретный опыт исследования водных и наземных экосистем, проводимый на факультете почвоведения.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность 90 мин.:
методическая часть – 30 мин.; сообщение – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

В докладе будет рассказано о методических и теоретических основах подготовки работ школьников. Будут представлены примеры конкурсных работ по теме «Математика и ее приложение в экономике», разобраны с позиции дальнейшего развития темы исследования, а также типичных ошибок, которые встречались в работах прошлых лет. Будут озвучены параметры экспертной оценки работ.

В сообщении рассматриваются вопросы укрепления взаимосвязи и стратегического единства многоуровневой, многопрофильной системы образования, в модели – «школа - вуз», с учетом происходящего в настоящее время перехода профессионального образования на поколение ФГОС ВО 3++. На примере тьюторского движения в РТУ МИРЭА показаны основные аспекты эффективной подготовки обучающейся молодежи к получению профессионального высшего образования по направлению информационных технологий.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность 110 мин.:
методическая часть – 80 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

Доклад посвящен методическим особенностям работы над школьными проектами в области интеллектуальных компьютерных систем. С учетом специфики школьных исследований будут даны методические рекомендации по использованию современных информационных технологий. Особое внимание будет уделено вопросу обеспечения требуемого уровня самостоятельности школьника при работе над проектом. Будут сформулированы рекомендации по подготовке научной статьи и публичного доклада, учитывающие как собственный научно-исследовательский опыт авторов, так и многолетний опыт работы в качестве экспертов программы «Шаг в будущее».

Научное сообщение

Будут рассмотрены определение искусственного интеллекта (ИИ), классификация систем ИИ, основные современные технологии ИИ: базы знаний, экспертные системы, распознавание образов, машинное обучение, нечеткие системы, нейросетевые технологии, эволюционные и роевые алгоритмы, инженерия знаний. Будут представлены структура и принципы функционирования интеллектуальной системы управления. Будет изложена суть методов извлечения и представления знаний, методов вывода и генерации знаний. Будет дано введение в онтологии и онтологические системы, в проблематику визуализации знаний. Будут рассмотрены возможные темы школьных проектов в области ИИ.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 90 мин.:
методическая часть – 30 мин.; сообщение – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

В рамках выступления будут рассмотрены особенности подготовки высокотехнологичных школьных проектов, секреты успеха их представления на конкурсах различного уровня как в онлайн формате, так и в очном, а также критерии их оценки. Слушатели вебинара узнают как подобрать актуальную и интересную тему проекта, на что обратить внимание в ходе реализации задумки, какова роль руководителя проекта и чем он может помочь своим подопечным, каким критериям должен отвечать выигрышный проект. Поделится своим опытом, а также ответит на эти и многие другие вопросы, касающиеся проектной деятельности школьников, эксперт и организатор ряда всероссийских и международных конкурсов детского технического творчества.

Научное сообщение

С каждым годом происходит усложнение технологического оборудования и производимых процессов, совершенствование процессов обработки, диагностики, повышений требований к безопасности на производстве. Все это приводит к значительному увеличению объемов информации, которую необходимо получать и анализировать в ходе работы, и соответственно, к повышенным требованиям к квалификации сотрудников. Одним из необходимых условий для организации на промышленном предприятии Цифрового производства (Индустрия 4.0) является создание единого информационного пространства, с помощью которого все автоматизированные системы управления предприятием, а также промышленное оборудование могут оперативно и своевременно обмениваться информацией.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 80 мин.:
методическая часть – 30 мин.; сообщения – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 20 мин.

Методическая часть

Рассматриваются вопросы важности проектной деятельности учащихся для выявления и развития у школьников творческих способностей, профессиональной ориентации, формирования устойчивой мотивации к изучению естественно-научных дисциплин и предметов инженерно-технической направленности в рамках основной образовательной программы средней школы. Предполагается рассмотреть вопросы создания условий поддержки интереса к научно-исследовательской деятельности для одаренных в сфере физики, математики и информатики детей на конкретных примерах.

В эпоху дистанционного образования очень важными также становятся навыки самообразования, тайм-менеджмента, самодисциплины. Актуальной является задача разработки новых подходов к организации получения знаний школьниками: программных средств организации обучения по аналогии со средствами управления проектами для виртуальных коллективов единомышленников, в том числе по решению конкретных проблем своего города. Будут рассмотрены примеры конкретных работ школьников в области энергетики и возобновляемых источников энергии, актуальность тем.

Научное сообщение

Российская Федерация обладает огромными запасами природного газа, однако вопросы внутреннего потребления и экспорта сжиженного природного газа (СПГ) в настоящий момент стоят на повестке дня. Крупнотоннажное производство связано с добычей природного газа на шельфе, поскольку здесь же стоят супермощные установки для ожижения и терминалы для загрузки газовозов, которые доставляют СПГ в страны-экспортеры. Крупнейшим мировым экспортером является Япония, также огромный рынок для Российского СПГ это Китай, сейчас ведутся переговоры с Пакистаном. Малотоннажное производство решает внутренние локальные проблемы энергетики, здесь доставка СПГ осуществляется автомобильным, ручным и железнодорожным транспортом. Таким образом, жидкое «голубое» топливо требует разработки новых технологий сжижения, новых задач по проектированию и производству наукоемкого оборудования, а также решения логистических задач.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 150 мин.:
методическая часть – 60 мин.; сообщения – 60 мин.; обсуждения и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

Будут рассмотрены вопросы по организации, порядку проведения и представления результатов научного исследования в рамках подготовки школьниками конкурсных научных работ и докладов. На вебинаре будут разобраны методические рекомендации по этап выполнения работы: выбор темы исследований, постановка задачи и цель исследований, составление плана, использование доступных источников информации и их анализ в предметной области, инженерный подход в решении поставленной задачи, получение результатов и их анализ, оформление пояснительной записки, подготовка презентации, доклад и ответы на вопросы.

Будут рассмотрены актуальные направления исследований в области микросистемной техники, приведены примеры исследовательских работ.
В докладе будет рассмотрен вопрос взаимодействия с научными организациями в рамках дополнительного и предпрофильного образования. Планируется обсудить возможность взаимодействия с вузами и научно-исследовательскими институтами при выполнении проектов участниками «Шаг в будущее». Рассмотрены необходимые и наиболее важные элементы исследовательских работ школьников при представлении результатов.

Научное сообщение

Знакомство слушателей с актуальным направлением исследований и разработок в области радиотехники и электроники. Слушатели будут ознакомлены с некоторыми направлениями развития связи и передачи данных, в том числе 5G и беспроводными средствами для системы «умный дом», спутниковыми навигационными системами и их применением для высокоточного позиционирования, в том числе при разработке беспилотных систем.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 180 мин.:
методическая часть – 80 мин.; научное сообщение – 60 мин.; обсуждения и ответы на вопросы – 20 мин.

Методическая часть

В 1876 году на Всемирной выставке в Филадельфии мир узнал разработанный в Императорском московском техническом училище (ныне МГТУ имени Н.Э. Баумана) «русский метод обучения», сочетающий в себе глубокую теоретическую подготовку и практическое освоение специальности. Широкие научные знания и умение воплотить эти знания в металле позволяют инженерам самостоятельно решать возникающие перед ними различные технические задачи на высоком уровне. Именно поэтому на секциях «Машиностроительные технологии» и «Технологии будущего – своими руками» форума «Шаг в будущее» особое внимание уделяется следующим аспектам:

- самостоятельность (идеи, расчета, выполнения, исследования);
- использование научно-технических знаний и теорий;
- практическая реализация своих идей.

На этих трех «китах» и держится инженерное творчество. Прекрасно, когда в голове молодого человека рождаются мысли, направленные на создание чего-то нового, но без должной теоретической проработки такие идеи становятся маниловщиной, а без практической реализации, без изготовления механизмов, машин, приборов идеи «умирают». При соблюдении этих условий первые шаги участника конкурса в инженерном деле станут действительно шагами к становлению их как инженера – создателя технологий и машин будущего, позволяющих человечеству двигаться вперед в историческом развитии.

Технологические процессы изготовления изделий машиностроения выполняют на промышленных предприятиях, оснащенных специальным оборудованием – станками. Но в последнее время появились технологии, которые могут быть выполнены на базе школьных мастерских, кружков научно-технического творчества и даже дома. Для реализации таких технологий разработано простое и недорогое оборудование и комплектующие, позволяющие изготовить станок. Используя такое оборудование или изготовив его самостоятельно, можно выполнить научное исследование технологических процессов на базе школы или дома. Для этого есть два пути. Первый путь, больше подходящий для школ и кружков научно-технического творчества, – это купить станок. Сейчас доступны учебные фрезерные и токарные станки, 3D-принтеры, лазерные установки с числовым программным управлением.

Второй путь – это изготовить станок самому. Для этого сейчас есть все необходимое – различные станочные комплектующие (направляющие, ходовые винты, шаговые и силовые двигатели, крепежные элементы и др.), электронные компоненты для изготовления управляющей системы станка (электронные конструкторы, платы, блоки управления), инструкции и советы. При изготовлении станка часто используют подручные материалы и имеющиеся в наличии узлы и детали, приспосабливая их к решению поставленной задачи. Проектирование станка и его изготовление является важным звеном в подготовке специалиста, позволяет получить знания и умения, необходимые исследователю.

Независимо от того, как у юного исследователя оказался станок, его можно использовать как инструмент для проведения технологических исследований – исследовать, например, точность перемещений и позиционирования, зависимость качества обработки и производительности от параметров режима и условий обработки. Любое исследование приветствуется.

И последнее. Любой технический объект как живой организм – он рождается, развивается и умирает. Хотелось бы, чтобы рожденные юными конструкторами, изобретателями, инженерами, исследователями технические объекты развивались вместе с авторами и становились совершеннее.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 110 мин.:
методическая часть – 80 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

Название программы: «Российская научно-социальная программа для молодежи и школьников «Шаг в будущее»», с одной стороны, призывает создавать проекты на научной основе, а с другой – решать региональные задачи. При рецензировании работ учитываются оба показателя. Наряду с этим большой интерес рецензентов вызывают проекты, имеющие прикладное региональное значение.

В рамках семинара будут рассмотрены вопросы генерации идей и организации проектно-исследовательской деятельности школьников в инженерных науках. Слушателям расскажут о типах проектов и их особенностях, будут приведены примеры проектов, выполненных школьниками прошлых лет. Отдельно остановимся на типовых ошибках, которые допускают учащиеся при работе над проектом, его оформлении и представлении.

Живой интерес, проявленный авторами многих работ к исследуемому предмету, умение представить макет или иллюстративный материал, позволяют надеяться, что эти учащиеся сознательно выберут направление обучения и в дальнейшем займут достойное место в науке или производстве. Высокое качество ряда презентаций (где «присутствует рука» наставника) заставляет отдать дань уважения руководителям проектных работ.

Рассмотрены вопросы выбора темы работы, степени ее оригинальности и новизны. Показаны структура работы и требования к ее содержанию, объему и оформлению. Рекомендации по обзору литературных источников школьниками. Показаны критерии оценки работ при проведении экспертизы. Предложен алгоритм подготовки к защите работы школьниками. Обсудим требования по представлению работы, презентации, доклада.

Научное сообщение

На секцию «Транспортные машины, системы и оборудование» принимаются на конкурсный отбор проекты с исследованиями, проектированием, испытаниями, улучшением эксплуатационных свойств колесных и гусеничных машин, транспортных средств с другими типами движителей, мобильных роботов, предназначенных для эксплуатации на любых опорных поверхностях планет и их спутников. В докладе будут рассмотрены современное состояние, перспективные разработки и исследования в области создания многоцелевых гусеничных и колесных машин, а также машин с нетрадиционными типами движителей, мобильных роботов и планетоходов. Освещены вопросы современного состояния современных систем, применяемых на колесных и гусеничных машинах. Затронуты вопросы проведения исследований, направленных на создание школьниками электронных систем помощи водителю, создание беспилотных транспортных средств и развитие инфраструктуры, для успешного функционирования таких транспортных средств. Проанализируем проведение исследований в области повышения экологичности транспортных средств и расскажем о проектах, связанных с исследованием и повышением проходимости колесных и гусеничных машин, а также высокомобильных роботов.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 120 мин.:
методическая часть – 60 мин.; научное сообщение – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

Представлена характеристика основных научных направлений, рассмотрены основные подходы и критерии оценки работ, методологические вопросы подготовки и представления работ – структура, содержание, оформление в виде научных статей, представление в виде доклада, а так же примеры представления работ в виде научных сообщений.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 90 мин.:
методическая часть – 45 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 45 мин.

Методическая часть

Социология - одна из важнейших дисциплин, направленных на изучение современных социокультурных процессов и практик, а также представлений и мнений людей. Несмотря на то, что социология ассоциируется с результатами, выраженными количественно (графики, таблицы, процентные соотношения полученных данных), успех исследования лежит не столько в аналитическом аппарате, сколько в грамотно составленной программе исследования. На вебинаре предполагается обсудить ряд важных вопросов, связанных с подготовкой исследовательской работы (проекта). В их числе: выбор, корректная формулировка и обоснование конкретно-научной темы. Учет специфики исследуемого объекта в контексте дисциплинарной области. Формулирование исследовательского вопроса – фокуса изучения и разработки темы. Выявление, тщательный отбор и критическое изучение научной литературы по проблематике работы. Формирование репрезентативной базы эмпирических источников по теме и выбор методов, необходимых для их освоения. Определение методологических оснований проводимого исследования и работа с ключевыми понятиями. Представление результатов исследования в статье и устной презентации.

Научное исследование начинается с продуманного, осознанного выбора конкретного проблемного поля культурологии и четкого определения интересующей темы. Исследователь обязательно должен учитывать особенности культурных объектов в сравнении с объектами, которые изучаются в сопредельных областях социально-гуманитарного знания. Важную роль играет точное формулирование исследовательского вопроса к выбранному культурному объекту. Огромное значение в начальной стадии работы имеет определение степени изученности темы в научной литературе. Это позволяет автору не только сориентироваться в приоритетных направлениях изучения темы, корректном использовании понятийного аппарата и современных методов исследовательской работы, но и создает условия для ясного понимания того, чем научная литература отличается от публицистики и других информационных ресурсов. Кроме того, начинающий исследователь учится разграничивать научную литературу по теме и эмпирические источники, изучение и анализ которых должны составлять основу разработки выбранной темы. Самостоятельное значение имеет определение методологических оснований проводимого исследования, что позволяет автору организовать проводимую работу в единое концептуальное целое. Успешность выполняемого исследования в значительной степени зависит от владения ключевыми понятиями, понимания возможностей и границ их использования при создании текста. Представление результатов исследования в устной презентации требуют от участника форума умения ясно и четко выразить свои основные идеи и выводы, продемонстрировать навыки коммуникации и владение основами научного языка и речи.

Научные сообщения

Изменения в социологии от XIX к XXI веку: проблематизация понятия «общество» и плюрализация направлений. Теоретическая, практическая и прикладная социология. Позитивизм и антипозитивизм в социологии, количественные и качественные методы, их преимущества и ограничения, смешанная методология. Основные социологические категории: общество, модерн, постмодерн, структура и агентность; индустриализация, миграция, урбанизм; бюрократия, капитализм, консьюмеризм, разделение труда; неравенство, статус, социальная мобильность; сообщество, социализация, жизненный путь; взаимодействие и коммуникация, здоровье, болезнь и тело и т.д. Выбор подхода и языка описания в соответствии с проблематикой, объектом и предметом, характером источников.

Социокультурные исследования как открытое интердисциплинарное пространство социально-гуманитарного знания. Специфика исследовательской работы с культурными объектами. Позиция свободного выбора исследователем проблемного поля, теории, подхода, языка в социокультурных исследованиях. Идеи целостности и единства различных областей знания о человеке и мире в современных социокультурных исследованиях. Связи социокультурных исследований с культурной антропологией, историей, филологией, семиологией, психологией, психоанализом. Включение в теоретико-методологический арсенал социокультурных исследований подходов и концептов из биологии, социальной и культурной географии, информатики и искусственного интеллекта. Влияние антропологического, лингвистического, визуального, пространственного, цифрового и других познавательных «поворотов» второй половины ХХ – начала XXI века на теоретико-методологические и концептуальные основания знания о культуре. Процессы институционализации социокультурных исследований: специфика формирования научных центров, кафедр и факультетов в университетах, профессиональной подготовки кадров; развитие сети научных коммуникаций.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 120 мин.:
методическая часть – 40 мин.; сообщения – 40 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 40 мин.

Методическая часть

В методической части вебинара будут рассмотрены вопросы самостоятельности выполнения и научной новизны работ по истории и археологии. Одной из наиболее распространенных проблем является реферативность исследований, зачастую, прямой плагиат. Спикеры вебинара расскажут, как избежать этих проблем, как правильно определить проблему исследования, его цели и конкретные задачи; как стройно, логично и последовательно изложить результаты проделанной работы. Отдельно будет разобран вопрос работы с научной литературой, публикациями в сети Интернет, архивными и музейными источниками.

Научные сообщения

Обращаясь сегодня к области исторических дисциплин, исследователь, с одной стороны, обладает куда более широким, чем раньше, научным инструментарием. Прежде всего, это происходит благодаря распространению цифровых технологий и баз данных, открывающих исследователю доступ к прежде немыслимому объему исторических источников, вспомогательной информации и литературы. Также, постепенная цифровизация архивных материалов позволяет историку все более свободно выбирать тему исследования, оперировать разными типами источников, что в условиях быстрого доступа и свободного использования данных приводит к значительной популяризации истории, позволяя все более широкому кругу людей попробовать себя в историческом исследовании. Тем не менее, несмотря на эти значительные изменения, в основе любого исторического исследования по-прежнему лежат научные принципы, критерии и методы научной деятельности, которые сохраняют свою актуальность, хотя и могут подвергаться определенной корректировке. В своем выступлении П.А. Даценко коснется некоторых актуальных вопросов развития истории как науки о прошлом и открывающихся перед ней в XXI веке возможностей.

Археология – это, прежде всего, наука о древностях, история, рассказанная через предметы, сооружения, ландшафты. Созданные человеком объекты являются основным источником, из которого археолог получает историческое знание. Специфика этого источника обуславливает методы и приемы, используемые при его изучении. При этом, сами материалы могут быть не результатом лишь последних раскопок. Часто работа археолога заключается в специализированном исследовании, переосмыслении старых находок, музейных коллекций, архивных данных. Научно-технические достижения, тесное взаимодействие археологов с представителями естественно-научных направлений позволяют в настоящее время извлекать ранее недоступную и теряемую информацию о прошлом человечества. В выступлении С.А. Володина будут рассмотрены возможности для реализации самостоятельного проекта в области археологии молодыми исследователями в условиях новых подходов и методов к изучению археологического материала.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 70 мин.:
методическая часть – 20 мин., сообщения – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 20 мин.

Методическая часть

Это, прежде всего, необходимость понимания «Что такое научное исследование», отраженное в тексте проведенной работы в разделе «Введение к работе, обзор литературы».Эти требования особенно значимы для исследовательской работы школьника в области предмета, которого нет в школьной программе. Очень часто этими работами руководят даже не школьные психологи, а другие предметники. Инициативы учителя мы поддерживаем, но при этом , практика показала, что необходима консультация с психологом. Современная связь позволяет провести такую консультативную работу и со специалистами «Психологического института».

Исследовательская работа школьника является частью образовательного процесса, существенно отличающейся от традиционных дидактических методов. Качественное руководство такой работой требует от учителя четкого понимания своей педагогической позиции. Она определяется тремя основными вопросами: кого учить, зачем и как. Склонность к исследовательской работе проявляют, как правило, высокомотивированные школьники, стремящиеся к расширению знаний, получаемых в процессе обучения. Поддержка познавательной потребности учащихся, их интереса к той или иной предметной области является основной задачей педагога, помогающего школьнику в организации и проведении научной работы. Особую сложность эта задача приобретает в отношении той области знаний, которая не изучается в рамках школьной программы. Как помочь провести грамотное научное исследование учащимся, не обладающим базовыми предметными знаниями и навыками?

Одной из важнейших задач научной работы является анализ уже существующих теоретических и эмпирических результатов по исследуемой проблеме. Для этого необходимо точно определить ключевые слова, сориентироваться в многообразии научной литературы, суметь найти необходимые «правильные» источники, а также грамотно на них сослаться и обобщить. В докладе будут обозначены основные этапы работы с научными источниками. Будет также представлен обзор наиболее авторитетных отечественных и зарубежных психологических журналов и электронных ресурсов для поиска научной информации.

Научное сообщение

В докладе понятие одаренности рассматривается в ходе его эволюции. Это позволило автору критически отнестись к переносу в современную науку представлений об одаренности, господствующих в разных эпохах. Благодаря раскрытию автором механизма творчества как способности к развитию деятельности по собственной инициативе субъекта, исходное определение одаренности как способности к творчеству, дарованной человеку Богом, получает научное обоснование. Данный механизм обеспечивается детерминацией познавательной мотивации в структуре личности. Разработка принципиально новой модели эксперимента, реализованной в методе «Креативное поле», позволило дифференцировать уровни познания, выделенные Г.Гегелем в процессе перехода деятельности человека на высшие уровни познания.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 150 мин.:
методическая часть – 60 мин.; сообщения – 40 мин; обсуждение и ответы на вопросы – 50 мин.

Методическая часть

В докладе обобщается опыт нескольких лет экспертной оценки исследовательских работ школьников, рассматриваются разные стратегии выполнения конкурсных работ и их защиты. Описывается роль научного руководителя в работе конкурсанта, «необходимые точки» руководства работой. Обосновываются умения конкурсанта, развиваемые в процессе подготовки, подачи и защиты своей работы, которые рассматриваются как необходимые качества формирования активной личности. Конкурс определяется как институт социализации ребенка, позволяющий поддержать и развить интерес в определенных признанных научным сообществом рамках, что позволяет уже в детском возрасте заложить правильные ориентиры и перспективы развития.

Важное отличие психологических исследований – особые требования к качеству выбранных теоретических оснований собственного эксперимента, то есть к уровню знакомства исследователя с фундаментальными трудами, определяющими научную осмысленность будущей работы. Для школьников именно этот, «методологический», этап составляет огромную трудность: нередко как сами идеи «эксперимента», так и способы «исследования» некритично заимствуются из популярных публикаций; акценты ставятся на сборе и обработке «данных» без внимания к их возможной неоднозначной трактовке с разных теоретических позиций. Это закономерно сказывается на качестве конкурсных работ.

Описана группа риска подростков, которая составляет 30-35% от общего числа школьников. Это успешные в учебе, в проектной деятельности, на первый взгляд благополучные ученики с высокой мотивацией достижения. Часто они востребованы в коллективе сверстников, занимают позиции лидера в классе. Но обратная сторона, «цена» успеха таких учеников бывает слишком высока. Порой они обращаются к психологу с просьбой помочь вернуть потерянное лидерство. Вслед за А.М. Прихожан, мы назвали эту группу риска дезадаптивные перфекционисты. Будут предложены рекомендации учителям по работе с детьми этой группы риска.

Научные сообщения

Лонгитюдное исследование детей 8-15 лет подтвердило верность методологического обоснования определения одаренности как способности к творчеству (Богоявленская Д.Б.), механизмом которого выступает развитие деятельности по собственной инициативе. Основанием для развития этого качества служит интеграция умственных способностей и познавательной мотивации. Наличие высокого интеллекта еще не говорит об одаренности ребенка. Однако он, обеспечивая успешное овладение выполняемой деятельностью, помогает преодолеть возможные препятствия, создает благоприятную почву для реализации способности к развитию деятельности. Доминирование в структуре личности познавательной мотивации обеспечивает фактически беспрерывность процесса познания и, постоянно апеллируя к интеллекту, стимулирует его развитие.

В докладе будет проанализировано современное состояние изучения проблемы субъективного благополучия человека, обоснована актуальность исследований факторов субъективного благополучия учащихся разного возраста. Будут рассмотрены теоретические и эмпирические основания изучения взаимосвязи осознанной саморегуляции учебной деятельности и субъективного благополучия. Будут представлены результаты эмпирического исследования, в котором установлены половые и возрастные различия в показателях субъективного благополучия школьников 5-9 классов средней школы, а также выявлена специфика взаимосвязи регуляторных характеристик и показателей субъективного благополучия учащихся в различных жизненных сферах (Школа, Семья, Позитивное самоотношение).

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 150 мин.:
методическая часть – 60 мин.; сообщения – 60 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

Проблема, с которой зачастую сталкиваются школьники при подготовке научных исследований и проектов по лингвистике и литературоведению, - слабое владение методологией исследования. Кроме того, в усовершенствовании нуждается иллюстративная, интерактивная часть как самих исследований, так и выступлений их авторов на форуме «Шаг в будущее». В рамках семинара будут рассмотрены возможности освоения школьниками методологии, а также перспективы применения обучающимися современных технологий, направленных на обеспечение интерактивного компонента научно-исследовательской и проектной деятельности.

Тема работы должна быть сформулирована как исследовательская проблема. Необходимо простым и ясным языком кратко объяснить, почему эта тема была взята для изучения, т.е. обосновать ее актуальность. Затем нужно сказать, какова цель исследования и его задачи. Эти задачи определяют структуру работы. Желательно дать определение ключевому понятию работы и в этой связи назвать тех авторов, труды которых послужили теоретической базой для исследования. Эти работы должны быть приведены в списке литературы. В качестве иллюстративного материала нужно брать самые яркие и интересные примеры, объяснять их и суммировать результаты в виде таблицы или диаграммы. В конце работы должны быть краткие выводы. Желательно брать поисковые темы, включающие опрос информантов, анализ новых языковых фактов, сетевого общения, новых типов коммуникативного поведения, интересных для школьников.

Научное сообщение

Современное литературоведческое исследование не ограничивается рамками науки о литературе и не исчерпывается узкими теоретическими задачами. Оно, как правило, затрагивает проблему взаимодействия литературы с другими видами искусства, намечает широкий историко-культурный контекст, допускает различные культурологические подходы к материалу и зачастую имеет прикладной характер. Практическая часть исследования предполагает разработку интерактивных технологий, направленных на продвижение литературы и искусства с использованием возможностей цифровой среды. Виртуальный литературный музей, Instagram-аккаунт об искусстве, различные опыты визуальной репрезентации литературного произведения могут стать продолжением научных изысканий и вырасти в перспективные стартапы.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 90 мин.:
методическая часть – 45 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 45 мин.

Методическая часть

Будут рассмотрены вопросы эффективного проведения исследований и представления результатов на различных этапах работы. Основные разделы занятия: выбор решаемой научной проблемы в соответствии с уровнем исследований и ожидаемыми результатами, формулирование темы исследования в рамках научного направления; оптимальная структура исследований и составление плана работы; доступные источники информации, их достоверность и правильное использование; существующие методы обработки и анализа данных; получение корректных выводов и результатов исследования; основные требования к оформлению пояснительной записки в целом и отдельных ее разделов; наиболее важные навыки, необходимые для подготовки презентации в формате PowerPoint; советы по подготовке доклада, выступлению перед аудиторией и ответам на вопросы.

Научное сообщение

Рассматриваются вопросы из раздела основы экономической теории - современные тенденции развития экономики как науки. Изменения связаны с трансформацией предмета экономической науки и методов познания и, как следствие, появление новых междисциплинарных исследований в рамках математической, экспериментальной, эволюционной, вербальной, поведенческой экономики, нейроэкономики. Объясняются причины такой трансформации, во-первых, усложнением экономической системы (сдвигами в производстве, коммуникациях, торговле и т.д.) и, во-вторых, кризисом теоретической экономики (который проявляется в неспособности решать и предвидеть многие экономические проблемы).

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 180 мин.:
методическая часть – 60 мин.; сообщения – 60 мин.; обсуждения и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

В рекомендациях по подготовке творческих проектов к защите вы узнаете: как лучше оформить свою презентацию (какие цвета, шрифты и изображения лучше использовать, как интереснее и нагляднее подать фото-материалы в презентации); как лучше продемонстрировать творческие проекты (как их оформить, сфотографировать или снять на видео и при каком освещении лучше это делать); на что обратить внимание при защите творческих проектов и как впечатлить профессиональное жюри.

Научное сообщение

В рамках вебинара будут рассмотрены основные этапы дизайн-проектирования. Особое внимание будет уделено особенностям постановки задачи перед аудиторией, решение которой посредством выполнения проекта позволит раскрыть способность креативного решения. Будут рассмотрены вопросы, позволяющие обучающимся определять круг задач в рамках поставленной цели в области прикладного искусства и дизайна; выбирать оптимальные способы их решения; осуществлять поиск, критический анализ информации; применять системный подход для решения поставленных задач в области изобразительного и прикладных видов искусств в процессе создания дизайн-проектов.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 100 мин.:
методическая часть – 10 мин.; сообщения – 60 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

Предметно-объектное поле современных медиаисследований определяется в условиях изменения коммуникативных практик и распространения влияния медиа на все стороны жизни социума. Перед исследователем стоит задача точного определения объекта собственного исследования с учетом социально-культурного и информационного контекстов, создания программы самостоятельного исследования, выбора адекватных исследовательских методик и поиска ответа на сформулированные исследовательские вопросы. Как продумать программу исследования и реализовать ее – об этом пойдет речь на методической встрече.

Пространство современных медиаисследований очень широко, в нем отчетливо определяется сегмент проектов, рассматривающих различные особенности научной журналистики, крайне важным становится и изучение научной коммуникации как процесса взаимодействия ученых и широкой общественности. Перед начинающим автором возникают многочисленные вопросы – как определить направление своего исследования, как описать его объект, как выбрать методы исследования. Попробуем обсудить, как продумать и реализовать собственное исследование для того, чтобы определить черты медиапортрета ученого и особенности присутствия науки в массмедиа.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 90 мин.:
методическая часть – 60 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Сообщение

В выступлении будет представлена концепция обучения школьников и студентов технических университетов, основанная на использовании новых цифровых образовательных технологий с использованием искусственного интеллекта. Представлена информация о цифровой образовательной среде Nomotex, которая разработана коллективом, возглавляемым авторами выступления, и которая реализует данную технологию обучения. Представлены преимущества, которые позволяет достичь новая технология, в том числе для подготовки школьников, и повышения мотивации для выбора ими профессиональных траекторий в области российского инжиниринга. Изложены перспективы развития новой образовательной технологии для подготовки будущих лидеров российского инжиниринга.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 90 мин.:
сообщение - 60 мин., обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Сообщения

Окружающий мир полон возможностей, однако получить преимущества можно только воспользовавшись ими. В ходе вебинара мы рассмотрим все этапы исследовательской деятельности и цифровые сервисы, которые могут быть практически полезны в достижении результатов. Основное внимание будет уделено постановке задачи и апробации идей, проектированию и реализации, использованию профильных сообществ и закреплению результата.

Проблема распространения и практического использования результатов научной деятельности достаточно сложная и неоднозначная хотя бы потому, что нет единого представления о том, кто должен выступать провайдером этих результатов. Продюсером и дистрибьютером результатов интеллектуальной деятельности (РИД) может выступать государство, научная или образовательная организация, сам исследователь. При том, что все эти модели в той или иной степени могут быть использованы юным исследователем, отсутствие прямой интеграции школьников в научно-образовательный процесс затрудняет, тем не менее доведение РИД до конечного потребителя. Предлагается рассмотреть, какие цифровые площадки могут быть использованы юным исследователем для продвижения своих РИД.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 120 мин.:
сообщения - 90 мин., обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Сообщения

В последнее время большую популярность набирают интеллектуальные ассистенты, взаимодействующие с пользователем на естественном языке. Такие ассистенты могут размещаться в текстовых каналах - чат-боты или общаться с пользователем голосом, как Яндекс Алиса, Маруся Mail.ru и другие. Движущей силой технического развития ассистентов является направление искусственного интеллекта - обработка естественного языка (Natural Language Processing, NLP). В рамках вебинара будет проведен краткий обзор текущего положения дел в этой области и прикладных технологий. В частности рассмотрим применение символьного искусственного интеллекта и моделей представления знаний, а также машинного обучения. Спикер поделится коммерческим опытом разработки интеллектуальных ассистентов и опытом проведения практических занятий по данной теме в рамках дисциплины "Интеллектуальные системы и технологии". В заключении будут рассмотрены направления развития интеллектуальных ассистентов и обработки естественного языка, которые могут быть интересны школьникам в исследовательской деятельности.

В конце 2020 года был запущен проект «Портфолио Ученика» в Московской электронной школе (МЭШ), в котором отражены все достижения ученика по основным направлениям: победы в олимпиадах, значки ГТО, спортивные разряды, победы на творческих конкурсах и т.д. На основании анализа больших данных мы можем формировать портрет ученика и рекомендовать ему именно те мероприятия, которые будут ему максимально полезны и интересны. Кроме того, система в будущем сможет выстраивать индивидуальные образовательные траектории и рекомендовать ученику именно те мероприятия, которые быстрее всего приведут его к его цели. Причем цель может быть абсолютно разная: начиная от желания лучше освоить ту или иную тему и улучшите текущую успеваемость, заканчивая возможностью поступить в вуз своей мечты. В рамках вебинара будут продемонстрированы текущие возможности портфолио, которые представляют все значимые активности города, позволяющие расширить окно возможностей ученика, а также разработка функционала, позволяющего составлять персональные адаптированные рекомендации для школьников на основе составленного цифрового двойника московского школьника.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 110 мин.:
сообщение - 75 мин., обсуждение и ответы на вопросы – 35 мин.

Сообщения

Международный форум научной молодежи «Шаг в будущее» представляет собой комплекс научных, образовательных, информационных и методических мероприятий. В рамках доклада представители Оргкомитета Международного форума «Шаг в будущее» расскажут об основных мероприятиях и особенностях участия в них. Также вы узнаете о системе наград Международного форума «Шаг в будущее», правилах и критериях оценки проектов, о составе и формах работы экспертных комиссий.

Одной из задач, которые ставит перед собой Оргкомитет Международного форума научной молодёжи «Шаг в будущее», является задача научить участников Форума оформлять свои работы в формате научных статей и трудов, используя общепринятые правила и ГОСТы. Для этого были составлены требования к оформлению проектов, соблюдение которых становится обязательным для участия в отборе. В рамках доклада будут разъяснены основные пункты требований и сделаны акценты на основных ошибках в оформлении работ.

С 2019 года регистрация на Форум «Шаг в будущее» проходит в электронном виде. Такой формат регистрации помогает Оргкомитету Форума оптимизировать работу с проектами, однако добавляет трудностей для участников и научных руководителей. Двухлетний опыт приема электронных заявок позволил определить перечень основных ошибок и трудностей, возникающих у участников отбора и организаторов, а также сформировать несколько правил работы с заявками, которым следует оргкомитет. В докладе будут даны ответы на частые вопросы и отмечено, на что необходимо обратить внимание при подаче заявки.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 120 мин.:
сообщения - 90 мин., обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

Доклад посвящен методическим особенностям работы над школьными проектами в области робототехники и автоматизации, будут даны требования по написанию и оформлению работ, показаны примеры типичных ошибок. Будут даны рекомендации по выбору тематики работ. Обсудим основные моменты структурирования частей работы и оформления презентационной части.

Научное сообщение

Будут освещены вопросы появления, становления и развития робототехники и роботов в историческом разрезе, представлен анализ современного состояния и перспективных разработок в области робототехники как в стране, так и в мире. Будут показаны схемы манипуляторов с тремя и более степенями свободы, начиная с первых схем копирующих манипуляторов, использованных в Аргонской лаборатории (США) в атомном проекте. Показаны разнообразные схемы манипуляционных систем, в том числе схема Scar Spin Robotics, использованных для современных целей. Рассмотрим схемы и конструкции движущих и мобильных роботов. Будет рассказано о современной робототехнике и отражены основные тенденции развития робототехники от простых роботов-манипуляторов первого поколения, работающих по жестко заданным программам к наделенным чувствами» роботам второго поколения и, наконец, к разумным роботам третьего поколения, построенным принципом.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 90 мин.:
методическая часть – 40 мин.; сообщения – 20 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

В докладе будут представлены рекомендации научным руководителям школьников по помощи в оформлении и представлении научных работ для участия в конкурсах, проводимых в рамках программы «Шаг в будущее». Будет обрисована специфика работ по биомедицинской технике как работ на стыке медицины и инженерии. Будут отмечены вызовы времени в плане особенностей медицины XXI века, насыщенной информационными технологиями, максимально приближенной к пациенту, акцентирующей внимание не на собственно лечении, а на ранней диагностике и профилактике распространенных заболеваний.

Научное сообщение

В докладе будут рассмотрены современные аспекты тепловидения и термографии с позиций ранней диагностики многочисленных заболеваний как локального, так и системного характера. Бесконтактность, абсолютная безвредность, дистанционность, применение самых современных технологий обработки изображений, получаемых при регистрации ИК излучения, испускаемого биообъектом – вот особенности рассматриваемой методики исследования, отвечающей требованиям медицины XXI века.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 90 мин.:
методическая часть – 30 мин.; сообщения – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

В докладе будут рассмотрены основные аспекты выполнения экспериментальной части работ с учетом современных тенденций в области материаловедения. Внимание будет уделено отдельным элементам научного метода. В частности, будет описана роль эксперимента в научном методе и основные принципы планирования, организации и проведения эксперимента в области разработки и исследования новых материалов. Подробно будет рассмотрена структура исследовательского процесса. Также будут разобраны типичные ошибки при выполнении научных проектов в разработки и исследования новых материалов и применения их при создании изделий современными производственными технологиями.

Доклад посвящен особенностям выбора темы для проведения школьных научных исследований. Выбор темы является важным ключевым этапом будущего научного исследования. Тема должна быть не только актуальной, но и интересной для школьника. Она может быть выбрана в результате знакомства с научной литературой.
В докладе выбор темы будет рассмотрен как с позиции педагога, так и с позиции ученого. Представленные методы и подходы помогут научным руководителям эффективно подобрать актуальную тему исследования совместно с учениками.

Научное сообщение

В докладе будут рассмотрены современные методы создания изделий и конструкций с помощью аддитивных технологий из материалов различной природы: металлы и сплавы, керамика, полимерные и композиционные материалы, биоматериалы. Также будут показаны примеры применения аддитивных технологий в различных областях.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 90 мин.:
методическая часть – 30 мин.; сообщения – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

В докладе будут рассмотрены основные проблемы выполнения экспериментальной и теоретической части работ с учетом современных тенденций в области физической науки. Основное внимание будет уделено роли эксперимента, его проведения, представления результатов и теоретического осмысления, подробно будет рассмотрена структура исследовательской работы. Рассмотрим критерии оценки работы по всем составляющим, а также будут разобраны типичные ошибки при выполнении научных проектов в направлении физики.

Научное сообщение

В докладе будут рассмотрены следующие актуальные темы: наноструктура как основа современной микропроцессорной и квантовой техники, квантовые точки. Особенности формирования наноструктур, принципы управления гетроструктурами современных полупроводниковых матриц.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 120 мин.:
методическая часть – 40 мин.; научное сообщение – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 50 мин.

Методическая часть

На основании многолетней экспертизы школьных проектов по химии и опыта научного руководства химическими исследованиями будут представлены результаты анализа типичных ошибок при постановке целей и задач исследований, оформлении текста проекта и презентации, формулировании выводов, устном выступлении и ответах на вопросы. Также будут даны рекомендации, которые позволят существенно поднять научный уровень химических школьных проектов.

Научное сообщение

«Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие… Куда не посмотрим, куда не оглянемся, везде обращаются пред очами нашими успехи её прилежания» (М.В. Ломоносов). В современном мире данное выражение приобрело другой, более широкий смысл, в чем заслуга науки Химия и развития химических производств. В докладе будут представлены некоторые достижения современной химии и химической технологии, а также вектор их дальнейшего развития, что может помочь привести к переориентированию школьных научных исследований в сторону более актуальных и интересных направлений.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 90 мин.:
методическая часть – 30 мин.; сообщения – 30 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Методическая часть

В докладе будут рассмотрены основные современные направления генетики и геномики человека, методы анализа последовательности генома, методы генетики человека, в том числе с применением модельных организмов. Будут даны рекомендации по выбору темы исследования, помощи в оформлении и представлении научных работ на Форуме «Шаг в будущее».

Научное сообщение

Если XX век называли веком генетики в биологии, то ХХI называют веком геномики. Геномика изучает структурно-функциональную организацию геномов биологических видов, представляющих собой упорядоченную физическую совокупность всех генов и генетических элементов, определяющих фенотипические признаки организма. В геноме человека насчитывается более 3 миллиардов пар оснований ДНК. В настоящее время расшифрованы геномы нескольких тысяч биологических видов, в том числе около 50 видов млекопитающих, включая человека и шимпанзе. В докладе будут освещены современные подходы в исследовании генома человека, анализ популяционной вариабельности геномов, вклад генетических составляющих в этиологию и патогенез моногенных заболеваний и распространённых болезней полигенной природы. Прикладные вопросы клинической и профилактической медицины на основе знания геномов человека позволяют диагностировать наследственные болезни, осуществлять регуляцию генов и генных систем, развивать фармакогенетику, генную терапию, персонализированную медицину.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 120 мин.:
методическая часть – 45 мин.; сообщения – 45 мин.; обсуждение и ответы на вопросы – 30 мин.

Сообщения

В 2021 году в вариантах олимпиады по математике в МГТУ им. Н.Э. Баумана включены ситуационные задачи. В докладе будут рассмотрены основные отличия олимпиадных задач от ситуационных, специфика ситуационных задач и их решения. Анализ основных проблем, возникающих при решении ситуационных задач. Рассмотрены типичные ошибки, допущенные участниками.

В выступлении будут затронуты вопросы, связанные с особенностями ситуационных задач, их отличием от традиционных олимпиадных задач. Будут приведены примеры задач данного вида, рассмотрены способы подготовки учащихся к успешному решению ситуационных задач, особенности их оценивания, типичные ошибки, допущенные школьниками при решении таких задач в заключительном этапе олимпиады «Шаг в будущее».

Профиль «Программирование» олимпиады «Шаг в будущее» — сравнительно новый,проводится всего 2 года. Доклад посвящён особенностям данного профиля, выделяющим его среди других олимпиад по программированию. Будут рассмотрены организационные и технические вопросы проведения отборочного и заключительного этапов, типовая структура билетов и особенности олимпиадных задач.

В последнее время олимпийское движение в МГТУ им. Н.Э. Баумана бурно развивается. Внедрение новых технологий и методических решений открывает для участников новые возможности, но и накладывает некоторые требования. В выступлении будут затронуты правила участия в олимпиадах, подготовки к ним и возможности, которые открываются перед победителями и призёрами. Будут рассмотрены все профили олимпиад «Шаг в будущее», их особенности и сроки проведения.

Структура вебинара

Планируемая продолжительность вебинара – 110 мин.:
сообщения - 70 мин., обсуждение и ответы на вопросы – 40 мин.